Trabajo en la Pizarra Digital

Mediante la guía sobre el discurso expositivo, los alumnos deberán subrayar en su guía las palabras claves para crear un mapa conceptual sobre el discurso expositivo. La idea es que logren sintetizar los contenidos para un aprendizaje de relación y no solo de memoria.
El mapa deberan realizarlo en la página https://bubbl.us/ la cual sirve para crear organizadores gràficos en la web de manera fácil.

DISCURSO EXPOSITIVO

Actividad jclic

Pizarra Digital

Para trabajar con la pizarra digital, utilizaría recursos como el hot potatoes y jclik, en la cual los alumnos saldrán a responder las actividades en la pizarra para que así puedan interactuar.
Otra idea es que los alumnos hagan una creación en la pizarra, con un tiempo determindao para que todos puedan participar.

Personalmente la pizarra digital me pareció innovara debido a que logra captar la atención de los alumnos y  la paricipación sería fácil y entretenida.

Pauta para realizar la búsqueda de información en internet

 

El power point contiene una pauta para realizar una búsqueda de información en sitios web.

Actividad: Crear un texto expositivo en relación a una noticia antes vista en una página web. Los alumnos  deberán buscar una noticia desde una pagina web, ya sea el mecurio, las ultimas noticias, la cuarta, etc; luego de leerla, tendrán que modificar la noticia utilizando su imanación.

El texto escrito por los alumnos, deberá estar escrito en el formato PDF.

Aprendizajes esperados: 
-Escribir un texto expositivo coherente sobre algún tema
investigado.
-Desarrollando el tema a través de cuatro subtemas, incorporando al
menos tres fuentes investigadas.
-Utilizar un lenguaje apropiado.

Justificación: Creo que es fundamental promover un aprendizaje
autónomo, en el sentido de que  los alumnos y alumnas sean quienes
participan en su aprendizaje de manera activa, no solo potenciando
el área del lenguaje, sino también el área de la informática.

Aprendizaje por descubrimiento

presentacion

Actividad: Reconocer los distintos tipos de mundos en las imágenes presentadas, las cuales corresponder a películas con características reales, oníricas, maravillosas, fantasticas y mitico.

Aprendizajes esperados:

- Caracterizan con propiedad los tipos de mundo propuestos por los medios

de comunicación, especialmente la televisión, tanto a través de sus

espacios de ficción (telenovelas y series) como de los no ficticios.

Actividad N°4

Consiste en aprender a utilizar el recurso jclik para realizar actividades didácticas, así los alumnos tendrán un aprendizaje más significativo, ya que serán participe del mismo a través de estas actividades entretenidas.

Actividad Nº 3

Power org..[1]

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Actividad N°2

 Autonomía frente a la elección y creación de una obra 

 Actividad

Los estudiantes deberán iniciar una búsqueda en diversas paginas web que le ayuden a elegir una obra, la cual deberá pertenecer al género dramático. Luego de haber elegido su recurso ya sea vídeo, imagen, texto, etc tendrán que extraer la idea principal de la obra elegida para luego dar vida a una nueva obra, la que estará impregnada con la creatividad e identidad de  cada estudiante. 

Para finalizar los estudiantes realizarán un esquema de su propia obra y lo expondrán al curso, explicando el contenido de la obra y la razón del tema.

Se espera que la obra creada por los estudiantes cumpla con los procesos generales de la escritura (cohesión, coherencia, redacción y ortografía//escribir y reescribir) y  la estructura de un texto dramático.

Justificación

Considero que el modo de trabajo seleccionado permitirá que los estudiantes  puedan lograr un grado autonomía frente a la tarea de elegir su obra desde una pagina web, ya que no solo pondrán en acción sus conocimientos del lenguaje y lo que presenta el currículum tácitamente, sino que también toma uno de los O.F.T como lo es el desarrollo de la libre expresión permitiéndoles crear un nuevo texto; y el uso de recursos tecnológicos de la información, creando un criterio de selección de las páginas a utilizar.

Actividad N° 1

El mercader de Venecia

El mercader de Venecia es una obra dramática escrita por William Shakespeare, representada en 1596-1597.

Mediante la película "El Mercader de Venecia" se espera que los alumnos logren tener un interpretación más clara del libro y así comprender el contexto de la obra de acuerdo a la época.

Actividad: Consiste en desarrollar un análisis de la obra, en la cual deberán identificar el conflicto  a través de los personajes y cómo se desarrolla en el transcurso del tiempo.
Luego deberán describir el climax y el desenlace, estableciendo la fuerza ganadora de de la obra.
La actividad finalizara con la representación de la obra.

Programa Primero Medio

Programa de Estudio Lenguaje l Medio Final

Programa Segundo Medio

2m01 Lenguaje y Comun

Programa Tercero Medio

3m01_lengua_castellana

Programa Cuarto Medio

4m01_lengua_castellana

Mapa__de_Progreso_K12

Estándades TIC

Est and Ares TIC Para FID